La Educación Parvularia avanza con logros concretos y más equidad

Por Claudia Lagos Serrano,

subsecretaria de Educación Parvularia

Por estos días, en que guaguas, niñas y niños están retomando o iniciando por primera vez sus actividades en salas cuna, jardines infantiles y escuelas, es relevante que desde el mundo adulto acojamos y acompañemos este proceso de familiarización, resguardando su bienestar y fortaleciendo su vínculo con los espacios educativos. En este contexto, es clave promover una asistencia de todos los días, la cual se construye en las relaciones de confianza y el vínculo de las familias con los centros educativos, como base para trayectorias educativas significativas desde la primera infancia.

Como sociedad estamos llamados a seguir reforzando los impactos positivos de la Educación Parvularia para el bienestar y desarrollo integral de las infancias, así como consolidar la confianza de las familias sobre este nivel, que brinda una oportunidad vital para que niñas y niños accedan a experiencias educativas potenciadoras, compartan y construyan vínculos con sus pares y adultos significativos, y adquieran herramientas socioemocionales clave para fortalecer su identidad y autonomía. En este sentido las salas cuna, jardines infantiles y escuelas son espacios seguros y transformadores, donde guaguas, niñas y niños ejercen su ciudadanía, promoviendo la participación, la convivencia democrática, el respeto y el reconocimiento de sus derechos.

Este inicio de año educativo, que coincide con el cierre de esta administración, es una oportunidad para relevar los avances de estos años, donde juntas y juntos hemos fortalecido la institucionalidad de la Educación Parvularia, consolidando logros concretos que impactan directamente en las niñas, niños, familias y comunidades educativas.

Como parte de la Agenda Sala Cuna para Chile, se promulgó la Ley de Modernización de Educación Parvularia, iniciativa que por primera vez reconoce las particularidades del nivel, y que permitirá avanzar en calidad educativa, con más información y una mejor gestión de la oferta pública. Un hito relevante, además, es la creación del Sistema de Información de Educación Parvularia (SIDEP), que permitirá consolidar en una plataforma única toda la información del primer nivel, fortaleciendo la gobernanza de datos y optimizando el funcionamiento del sector.

En materia de Reactivación Educativa, hoy más guaguas, niñas y niños asisten a las salas cuna, jardines infantiles y escuelas, gracias a una recuperación histórica de la asistencia que, en 2025, alcanzó un promedio de 78,9%, lo que representa un alza de 16,5 puntos porcentuales en comparación al año 2022. Estos resultados son mucho más que números: son la expresión concreta de comunidades educativas que han vuelto a encontrarse en las aulas, con familias que confían en la educación inicial como cimiento de su futuro y que reconocen a la niñez como protagonista. Esto es una señal clara de que cuando el Estado actúa con decisión, coordinación y foco en el bienestar integral de las infancias, es posible avanzar hacia un sistema más equitativo y potenciador de las trayectorias educativas.

Hemos puesto en funcionamiento más salas cuna y jardines infantiles, tras la finalización de 98 obras de JUNJI, que se traducen en más de 9.300 cupos para las niñas y niños. Muchos de estos proyectos, que pasaron por Término Anticipado de Contrato -por abandono de obras por parte de las empresas constructoras-, hoy son una realidad para las infancias y barrios de Chile, gracias a un trabajo de gestión comprometido y dedicado.

También habilitamos más y mejores espacios educativos, a través de una inversión de más de 150 mil millones, que ha permitido renovar más de 350 salas cuna y jardines infantiles, fortaleciendo espacios seguros y de calidad integral, y avanzando en el Reconocimiento Oficial, sello de calidad educativa que estamos llamados a continuar fortaleciendo.

Recientemente se aprobaron los Estándares de Formación Inicial Docente para las carreras de Educación Parvularia, lo que permitirá responder a las transformaciones del escenario educativo y social desde un enfoque de derechos, actualizando los estándares previos, de 2012. Este es un avance sustantivo, que responde de manera concreta a una tarea largamente pendiente con el nivel y fortalece la formación de quienes acompañarán el aprendizaje, desarrollo y bienestar integral de las infancias.

Durante esta administración hemos impulsado un trabajo sostenido de gestión y gobernanza de datos, para continuar ordenando al sector y avanzar en políticas de Estado que trasciendan a los ciclos políticos. Los avances en institucionalidad, modernización y fortalecimiento de la oferta pública demuestran que es posible construir transformaciones estructurales con responsabilidad, evidencia y sentido de justicia.

Lo que hemos logrado es concreto y tiene efectos reales en mayor calidad y mejores condiciones, y lo reivindicamos porque se traduce en más equidad y dignidad para las niñas, niños y sus familias. Esto quedará para Chile, así como el desafío de relevar socialmente la importancia de impactar educativamente desde los primeros meses y años de vida, para hacer de Chile una nación más justa, inclusiva y democrática.